基于國際經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)代學(xué)徒制人才模式在職業(yè)教育中的本土化實(shí)踐

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隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)和技術(shù)革新加快，高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)日益緊迫?，F(xiàn)代學(xué)徒制作為校企協(xié)同育人的重要模式，對(duì)提升職業(yè)教育質(zhì)量具有重要意義。國外發(fā)達(dá)國家在現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，尤其是德國“雙元制”英國“學(xué)徒制"和澳大利亞職業(yè)教育與培訓(xùn)體系等模式對(duì)我國具有重要的借鑒價(jià)值。然而，如何將這些國際經(jīng)驗(yàn)與中國國情相結(jié)合，構(gòu)建具有本土特色的現(xiàn)代學(xué)徒制體系，仍面臨諸多挑戰(zhàn)。（剩余6506字）