指向思維品質提升的高考閱讀理解命題分析與教學策略研究

——以2023年英語高考新課標全國Ⅰ卷閱讀理解題型為例

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作者簡介：陳彥（1982～），女，漢族，江蘇蘇州人，吳中區(qū)蘇苑高級中學，研究方向：高中英語教育教學。

摘  要：文章首先通過對高考英語理解閱讀題型研究，了解考查內容和要求，分析命題依據(jù)和特征，其次針對學生在答題過程中暴露出的基礎知識不牢、思維能力欠缺、閱讀技能薄弱等問題，在英語學科核心素養(yǎng)和閱讀教學改革密切結合的基礎上，對閱讀教學與測試、語言與思維等方面，進行了深入探討，提出了夯實語言基礎、優(yōu)化閱讀教學、提升思維品質等意見，將學習語言與培養(yǎng)思維融為一體，以提高學生閱讀理解解題能力。（剩余7309字）