以種植為契機(jī) 讓課程融入生活

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中指出：“激發(fā)幼兒探究未知世界的興趣，體驗(yàn)探究的過(guò)程，逐步培養(yǎng)幼兒探究的能力?！睘榇?，筆者在班級(jí)的植物角開(kāi)展了“發(fā)豆芽”的活動(dòng)。隨著幼兒園課程游戲化理念的提倡和深入實(shí)踐學(xué)習(xí)，越來(lái)越多的“兒童之聲”漸漸地越發(fā)清晰起來(lái)，如“兒童是活動(dòng)的主人”“以兒童為主體，從做中學(xué)，玩中學(xué)，生活中學(xué)”“一日活動(dòng)皆課程”……筆者認(rèn)為要“尊重幼兒、發(fā)現(xiàn)幼兒、理解幼兒”，走進(jìn)幼兒的心靈，傾聽(tīng)幼兒的聲音，發(fā)現(xiàn)并順應(yīng)幼兒的興趣和需要，讓幼兒的學(xué)習(xí)自然而然地滲透在一日生活的活動(dòng)中。（剩余4569字）