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近年來，我國高中化學教學越來越重視學生個體綜合素質(zhì)的發(fā)展，除了要系統(tǒng)教授基礎知識和基本技能以外，還要重視對學生深層次思維品質(zhì)的訓練。新課程改革標準提出，學生應該是學習的主體，不能以教師的教學分析來代替學生的實踐體驗，這對農(nóng)村高中化學課堂教學提出了更高的要求。意味著課堂教學中要著重關(guān)注學生的身心發(fā)展，強調(diào)教師在教學過程中對學生的引導和促進作用，而深度學習支架能滿足這一教學要求。（剩余4897字）
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高中化學深度學習支架的設計與具體應用
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