聚焦數(shù)學課堂，提高學生的抗逆力

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一線教師關(guān)注學生心理健康，應以提高學生的抗逆力，激發(fā)學生抗逆力的內(nèi)在保護因素，培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)、充滿自信，學會與人合作，提高人際交往能力、關(guān)愛他人等為己任。如果能在數(shù)學課堂滲透心理健康教育，則更有價值、更有效、更直接、更有意義。

一、數(shù)據(jù)分析

結(jié)合課題研究，筆者采用胡月琴、甘怡群（2008）編制的青少年心理韌性量表（the Resilience Scale for Chinese Adolescent，RSCA），以天津某小學三年級三個班級為研究對象，于2021年6月和2022年10月分別進行了兩次施測。（剩余2909字）