小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“教、學(xué)、評(píng)”一致性策略

——以“圓的面積”一課教學(xué)為例

教、學(xué)、評(píng)一致性，就是指教師的教、學(xué)生的學(xué)，以及對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)具有目標(biāo)的一致性。通俗地講就是“教什么”“怎么學(xué)”“學(xué)會(huì)了嗎”這三者要相一致。但現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中，很多教師只關(guān)注課堂教學(xué)活動(dòng)是否與教學(xué)設(shè)計(jì)相匹配，而對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)中的教、學(xué)、評(píng)的一致性處理存在較大困難。本文將簡(jiǎn)單分析教、學(xué)、評(píng)一致性對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要意義，描述當(dāng)前教、學(xué)、評(píng)不一致的表現(xiàn)，及導(dǎo)致這些問題的原因，并以“圓的面積”一課教學(xué)為例，就如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教、學(xué)、評(píng)一致性展開探討，以此更好地指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。（剩余4548字）