課堂教學應回歸數(shù)學的本質(zhì)

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隨著教育的改革不斷深入，教師的教學理念日益更新，但是依然存在教師對學科知識的本質(zhì)理解不透，教學方式依舊是教師灌輸、學生接受的方式，出現(xiàn)很多“假思考”“假學習”的現(xiàn)象，導致學生的思維在淺層徘徊。要想改變這種現(xiàn)狀，必須回歸到數(shù)學學習的本質(zhì)。數(shù)學本質(zhì)從學科角度、學習角度、教育角度來看，是數(shù)學本身的學科知識，是學生學習數(shù)學過程中形成的數(shù)學思想，是數(shù)學教育的目標培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理性精神。（剩余6318字）