關(guān)注解題教學(xué) 揭露數(shù)學(xué)本質(zhì) 發(fā)展核心素養(yǎng)

——以“橢圓內(nèi)接四邊形”的復(fù)習(xí)教學(xué)為例

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中學(xué)課堂通常分“概念課”原理課”“解題課"三種課型，“復(fù)習(xí)課"可以歸類到"解題課"．在解題教學(xué)中，部分教師過(guò)度側(cè)重解題技巧的歸納總結(jié)，卻忽略了對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的挖掘以及學(xué)生核心素養(yǎng)的培育.這種教學(xué)傾向?qū)е聦W(xué)生僅聚焦于得出答案，缺乏對(duì)解題過(guò)程的反思與總結(jié)，難以深入理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的內(nèi)在邏輯.隨著新高考改革推進(jìn)，（剩余4313字）