文理融合視域下高中數(shù)學(xué)邏輯教學(xué)的實(shí)踐與思考

——以蘇教版“充分條件、必要條件、充要條件”為例

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隨著新課標(biāo)的實(shí)施，為提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，教學(xué)方式的創(chuàng)新一直備受廣大數(shù)學(xué)教師的重視．新課標(biāo)明確指出，要精選課程內(nèi)容，處理好數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)和知識(shí)技能之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活以及其他學(xué)科的聯(lián)系，提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，注重?cái)?shù)學(xué)文化的滲透.數(shù)學(xué)既源于生活，又高于生活，是一種獨(dú)特的表達(dá)和交流語(yǔ)（剩余5928字）