大概念視角下的初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

——以“解分式方程”為例

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在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以及簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)已然成為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù).大概念作為知識(shí)通往素養(yǎng)的橋梁，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的理解與自主遷移，有助于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維方式[1].具體來(lái)說(shuō)，大概念引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加關(guān)注知識(shí)的整體性、結(jié)（剩余4779字）