以學(xué)定教，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知水平的發(fā)展

——以“一次函數(shù)”復(fù)習(xí)教學(xué)為例

打開文本圖片集

隨著《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）的貫徹落實，關(guān)于學(xué)生高階認(rèn)知能力的研究，已成為廣大教育工作者關(guān)注的焦點.因為高階認(rèn)知不僅體現(xiàn)了學(xué)生對基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握情況，還凸顯了學(xué)生創(chuàng)新意識與綜合能力的高低.不少學(xué)生在低階認(rèn)知類問題上表現(xiàn)優(yōu)異，一旦遭遇高階認(rèn)知問題則手足無措（剩余4358字）