數(shù)學大概念單元學歷案的設計路徑探究
——以人教版八年級上冊第十八章“平行四邊形”為例
[摘要 ]研究者深入探究數(shù)學大概念單元學歷案的設計路徑. 通過分析數(shù)學大概念的內(nèi)涵與提取路徑、單元學歷案的內(nèi)涵和設計框架,研究者結合“平行四邊形”單元學歷案的設計案例闡述了提取數(shù)學大概念的常見路徑、單元學歷案的分析框架、“大概念”單元學歷案的設計流程,力圖為大概念單元深度學習提供有益參考.
[關鍵詞(剩余4606字)
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- 數(shù)學教學通訊·初中版
- 2025年02期
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