李苗 牛方云:章起始課統(tǒng)領下的“深度探研課”教學實踐
——以人教版“二次根式的加減”為例
[摘 要] 隨著新課程標準的頒布實施,初中數(shù)學教學更加重視知識的結構化,注重讓學生在自主探索中運用類比、歸納、分析等數(shù)學思想靈活解決問題. 在此背景下,初中數(shù)學教學更加重視知識之間的關聯(lián),大單元教學也逐步得以開展. 文章基于章起始課統(tǒng)領的“深度探研課”[1],從“二次根式的加減”教學設計(剩余3452字)
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- 數(shù)學教學通訊·初中版
- 2024年11期
目錄
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