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隨著“雙減”政策的實(shí)施，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和提高教學(xué)質(zhì)量已成為教學(xué)改革的核心議題。尤其在初中階段，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，其教學(xué)方法和作業(yè)安排對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。然而，傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)常常忽視學(xué)生的能力差異，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)習(xí)效率不高。在這樣的背景下，尋求更為合理有效的作業(yè)設(shè)計(jì)方法成為教育工作者的迫切需求。（剩余2958字）
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分層作業(yè)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
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