山西教育·教學

2024年09期

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《山西教育》雜志創(chuàng)刊于1956年，是山西省教育廳主管的全省唯一的具有指導性、權威性的綜合性教育期刊，是山西省教育宣傳主陣... 展開

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生活化習作教學的實踐應用 習作作為學生語言思維發(fā)展的一種重要方式，是情感和生活的映射，是個性與智慧的抒發(fā)，是詩意和文化的棲居。生活化習作教學項目可以更好地促進學生語文核心素養(yǎng)的不斷發(fā)展。習作教學貼近生活實際，學生才更愿意動筆、更容易表達。因此，生活化習作應是習作教學...
小學數(shù)學教學中學生核心素養(yǎng)的提升策略 小學是學習的重要階段。小學數(shù)學課程有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，在教學中，教師應起到引導和組織的作用，讓學生從數(shù)學的角度來思考問題，促進他們核心素養(yǎng)的發(fā)展。本文將從六個方面探討數(shù)學教學中提升學生核心素養(yǎng)的有效策略。一、展示數(shù)學之美，提高學...
思維品質提升視角下的英語單元復習課教學策略 隨著課程改革的推進，小學英語教學也在向現(xiàn)代化、高效化和創(chuàng)新化發(fā)展。思維品質是學科核心素養(yǎng)的重要內容，也是學生綜合能力的重要體現(xiàn)。通過將復習課與思維品質要素融合，有助于學生打破傳統(tǒng)的學習模式，依托科學、合理的教學目標，明確學習方向，制定學習策...
初中物理教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的有效策略 義務教育階段的教育教學工作是促進學生全面發(fā)展的重要途徑和抓手。它不僅能讓學生掌握現(xiàn)代學習和生活所必備的知識，還能促進學生邏輯思維能力的發(fā)展。結合課程標準的相關要求，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)成為當前教學的重點內容。教師應根據教學實際，創(chuàng)新教學方式和...

主題式閱讀，讓語文課堂更高效 作為一種以學生為主體的閱讀教學模式，主題式閱讀能夠最大限度地激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)新思維。在這個過程中，教師既要了解學生的興趣，又要提供豐富的課外資源。一般來說，主題式閱讀的貫徹和落實是一個長期且系統(tǒng)的過程?；诖耍疚膹木唧w的教學案例出...
融合閱讀與寫作，優(yōu)化小學語文教學 小學階段是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的起步階段，詞匯和句子的積累至關重要，直接關系到學生后續(xù)寫作水平的高低。隨著教育改革的深入，課程標準對語文教學提出了新的要求，因此，小學語文教學的教學方法和教學理念不應拘泥于形式，而應從內容和方法上著手，及時做出調...
探尋有效切入點，實現(xiàn)文本解讀 切入點是牽動整篇文本的關鍵。在日常的文本解讀過程中，切入點的選擇不僅能影響學生的情感共鳴，還決定了授課的效率。一般來說，切入點的選取策略具有多樣性。依托課程標準的教學理念，本文從具體的教學案例出發(fā)，深入分析切入點的應用。一、解讀文本題目，...
運用數(shù)學語言表達架起學生思維之橋 《義務教育小學數(shù)學課程標準》明確提出：“會用數(shù)學的語言表達世界?！边@一理念將運用數(shù)學語言表達的重要性提升到了前所未有的高度。語言是思維的載體和工具，通過數(shù)學語言的表達，可以實現(xiàn)思維的升華。因此，教師要想促進學生思維能力的發(fā)展，必須關注并提升...
合作探究在小學數(shù)學教學中的應用 合作探究教學模式強調學生的主體地位，注重師生、生生之間的交流互動。它能夠在激發(fā)學生對數(shù)學學習興趣的同時，提升他們的自主學習意識、邏輯思維以及問題解決能力。隨著課程改革的不斷深入，教師應采取多樣化的教學手段，將合作探究運用到數(shù)學教學的各個方面...
“互聯(lián)網+”背景下信息技術與小學數(shù)學的高度融合 《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》指出：“信息技術發(fā)展對數(shù)學教育價值、內容、目標、教學方式產生了很大的影響，數(shù)學課程設計與實施應當根據實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術，注重信息技術與數(shù)學課程深度整合，注重實效?！痹凇盎ヂ?lián)網+”背景下，教...
“說”數(shù)學助推思維生長 思維的表現(xiàn)、思想的形成都是借助語言來實現(xiàn)的。思維的多元發(fā)展能更好地促進語言理解和表達，兩者相輔相成，不可分割。因此，教師不僅要重視學生的思維發(fā)展，還要培養(yǎng)學生“說”數(shù)學的能力。通過引導學生用語言表達自己的思維過程和學習體驗，鼓勵他們表達疑惑...
培養(yǎng)學生量感的有效路徑 所謂量感，是指人腦通過視覺或者觸覺對各種物體的規(guī)模、程度、速度等方面的感知能力。學生若具備良好的量感，不僅能夠迅速理解復雜的數(shù)學概念，還能使邏輯更加清晰、思考能力不斷提升，從而輕松解決數(shù)學難題。因此，教師在教學時應該轉變授課方式和教學重心，...
巧用游戲，構建魅力數(shù)學課堂 課程改革背景下，數(shù)學教育需要真正融入生活，以激發(fā)學生對數(shù)學的探究欲望。其中，游戲教學法作為實現(xiàn)素質教育的有效途徑，教師可以通過優(yōu)化教學設計，引導學生體驗游戲，從而使數(shù)學課堂變得更加有趣。這樣不僅能夠構建有魅力的數(shù)學課堂，而且可以加深學生對數(shù)...
策略引領，讓英語融合課堂更高效 隨著課程改革的推進，小學英語教育面臨新的發(fā)展趨勢。一方面，教師需要開闊學生的視野，培養(yǎng)他們的學科核心素養(yǎng)。另一方面，教師需要改變教學策略，構建高效課堂。基于此，傳統(tǒng)的教學模式已經無法滿足學生的學習需求和心理訴求。為了搭建高效課堂，教師需要將...
小學英語融合課堂的有效建構 在課程改革的背景下，小學英語教學發(fā)生了較大的轉變。為了培養(yǎng)學生的思維品質、英語能力和自主學習能力，教師需要豐富教學內容，利用多種教學策略，創(chuàng)新教學模式。融合課堂不僅能夠連接課堂教學與課下學習，使英語學習具有連貫性，而且能夠擴充英語教學的邊界...
應用單元整合教學，構建高效英語課堂 隨著課程改革的推進，許多新穎、高效的教學方法逐漸應用于課堂教學。其中，單元整合教學模式旨在將多種教學資源結合起來，通過創(chuàng)新和優(yōu)化教學目標、教學內容和教學方式，讓學生逐步提升自己的學科核心素養(yǎng)和綜合能力。本文將從具體的教學案例出發(fā)，深入分析單...
閱讀寫作一體化模式在英語課堂中的應用 閱讀和寫作作為英語教育的重要組成部分，旨在提升學生的知識輸入和輸出能力。為了充分展示學科特點，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，閱讀寫作一體化模式被廣泛應用于小學英語課堂。本文通過具體的教學案例，深入分析了閱讀寫作一體化模式的實施方式和注意事項。一、創(chuàng)...
STEAM教育模式在小學科學教學中的應用 STEAM教育模式集合了科學、技術、工程、藝術、數(shù)學，是一種高度注重學生實踐的教學模式。在小學科學教學中，STEAM教學模式以科學為基礎，整合技術、工程、藝術、數(shù)學，通過學科融合促進學生科學探究，同時培養(yǎng)學生綜合能力。小學科學教師應該建立跨...
基于STEM理念，有效構建小學科學立學課堂 近年來，基于STEM理念開展教學已經成為較主流的課堂教學模式。STEM理念將科學、技術、工程和數(shù)學融合在一起，綜合培養(yǎng)學生的個人能力。這種教學模式極大地提高了小學科學教學的質量和水平。對于教師來說，讓學生在探索知識的過程中掌握學習方法，比直...
趣味施教，優(yōu)化小學信息技術教學 在信息技術飛速發(fā)展的當下，使用計算機和網絡資源開展生活和學習活動已經成為社會的主流。然而，如果教師在講解信息技術知識時方式單一枯燥，必然會影響學生學習信息技術知識的興趣，從而整體降低信息技術課程的教育質量，限制學生的信息素養(yǎng)發(fā)展水平。因此，...

小學語文單元式整體教學策略的研究 單元式整體教學是指以教材中的自然單元為教學單位，展開綜合性的教學活動的教學模式。教師需要將單元教學材料和教學活動統(tǒng)整在一起，從更宏觀的角度系統(tǒng)展開教學設計與實施工作。這種教學模式有助于學生深度理解學科基礎知識，并構建結構化知識體系。單元式整...
思辨性閱讀與表達任務群在單元教學中的嘗試與思考 《義務教育小學語文課程標準》（以下簡稱“課程標準”）積極倡導在思辨性閱讀和表達任務群中設置語文實踐活動，引導學生通過對比、推斷、質疑、討論等過程，依托具體豐富的文字材料，認識事實，梳理形成觀點，學會有條理、有中心、重證據地表達，從而培養(yǎng)學生...
語文教學中學生寫作能力的培養(yǎng)和拓展探究 課程改革深入推進的背景下，要求小學階段的寫作教學關注學生能力的培養(yǎng)與發(fā)展。教學中，教師不僅要助力學生寫作能力的提升，還要促進其語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展，從而達到理想的教學效果。然而，實際教學中，教師可能會遇到諸多問題。為了提高學生的寫作能力，保證...
翻轉課堂在小學語文閱讀教學中的應用策略 隨著課程改革的推進，小學語文閱讀教學被賦予了新的內容。在這個過程中，如何提升學生的閱讀能力，如何將課內資源與課外資源有機結合，成了亟待解決的問題。為充分體現(xiàn)學生的主體地位、突顯學科特性，翻轉課堂作為一種新穎的教學模式被廣泛應用于小學語文閱讀...
小學語文作業(yè)的分層設計與評價探討 小學語文教學中，如果教師選擇傳統(tǒng)的作業(yè)設計形式，就難以實現(xiàn)減負增效的育人目標。因為每個學生的學習和認知水平不同，教師應結合學生的實際設計分層的語文作業(yè)，以滿足各類型學生的學習需求，引導學生在實踐中獲得更好的發(fā)展，提高學生的自學能力，促進學生...
指向提升學生學力的小學數(shù)學高階思維培養(yǎng)策略 數(shù)學是培養(yǎng)學生思維能力的重要學科，高階思維能力指學生在學習過程中展現(xiàn)出的超越正常思維水平的思維方式，包括問題發(fā)現(xiàn)和解決能力、知識遷移能力以及學習過程中思維的靈敏度等。數(shù)學教師要充分發(fā)揮數(shù)學課堂的作用，設計合理的教學結構，既培養(yǎng)學生高階思維能...
核心素養(yǎng)視域下小學數(shù)學概念教學的策略探究 概念是對數(shù)量關系和空間形式的概括提煉，是數(shù)學知識系統(tǒng)中的基礎部分。數(shù)學知識系統(tǒng)具有系統(tǒng)性和邏輯性，只有掌握了數(shù)學概念，才能展開有效思考。概念教學在小學數(shù)學教學中占據重要位置，對培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)起著關鍵作用。通過學習概念，學生能夠用數(shù)學的角度...
小學數(shù)學課堂開展趣味教學的策略 小學數(shù)學教學中，課堂教學是培養(yǎng)學生數(shù)學綜合素質的重要手段。然而，在開展課堂教學的過程中仍然存在一些問題。為了促進學生數(shù)學運用能力和創(chuàng)新思維能力的提升，本文結合小學數(shù)學課程的實際情況，提出了開展小學數(shù)學趣味教學的策略，旨在通過數(shù)學趣味教學，提...
圖式融合在小學數(shù)學解題教學中的應用探究 圖式融合，顧名思義就是將圖形與算式相融合，其本質是對數(shù)形結合思想的應用。它將“數(shù)”與“形”結合起來，用于分析和處理問題。小學階段的學生正處于形象思維占主導地位的年齡階段。解決數(shù)學問題時，教師可以指導學生應用圖式融合的方式重新分析題意，根據題...
基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)策略 《義務教育數(shù)學課程標準》明確，要確立核心素養(yǎng)導向的課程目標，要求學生學會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，這就需要培養(yǎng)他們的數(shù)學閱讀能力。教師在長期的教學實踐中發(fā)現(xiàn)，數(shù)學閱讀不僅需要理解文字，還需要理解和操作抽象的數(shù)學概念、公式和符號，其難度甚至大...
核心素養(yǎng)視野下小學英語閱讀寫作一體化教學探究 英語學科教學中，作文與閱讀均為學生綜合素養(yǎng)的重要組成部分。隨著基礎教育的改革，小學英語教育更加注重閱讀寫作一體化教學。開展英語課堂教學時，教師要轉變傳統(tǒng)的灌輸式教育理念，注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，選擇符合學生學習特點的教學方式，使其閱讀能力、...
小學英語清單式寫作體系架構策略的探索 寫作教學是小學英語教學的重要組成部分，旨在加深學生對所學知識的理解，提升他們的語言能力、文化意識和學習能力等。如何引領學生進行高效寫作，是廣大英語教師值得深思的問題。引入清單式寫作是一種切實可行的方法。清單式寫作是一種以學生為主體，以具體問...
體驗式教學在小學音樂課堂中的有效應用 對學生而言，獲取具體知識點的途徑主要包括間接經驗和直接經驗。音樂課堂教學中為了活躍課堂氛圍，構建兼具開放性、創(chuàng)新性、全面性的高效課堂，教師需要關注如何營造自主探究和體驗的氛圍。在此過程中，體驗式教學作為一種新穎的教學模式被廣泛地應用于課堂教...
核心素養(yǎng)視角下的體育教學策略 隨著教育改革的深入發(fā)展，教學水平和素質教育受到普遍關注，核心素養(yǎng)這一新型教學理念已經廣泛應用于各個學科教學之中?；诤诵乃仞B(yǎng)視角的體育教學是新時代對學校教育的更高要求，教師要重視體育實踐活動和理論知識的結合，潛移默化中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，加...
優(yōu)化小學美術色彩教學的策略 小學美術教育中，繪畫是一項基礎性技能，而色彩知識的掌握與運用則是決定學生繪畫表現(xiàn)力的關鍵因素。因此，色彩教學在小學美術教學中扮演著重要的角色。小學階段的學生正處于審美能力培養(yǎng)的起步階段，他們對色彩的感知能力較強，想象力也較為豐富。教師在教學...
小學美術課堂中大單元教學模式的應用 隨著課程標準的落地落實落細，小學美術教學面臨新的發(fā)展趨勢。在此過程中，如何提升學生的美術素養(yǎng)、構建高效課堂、減輕學生的身心負擔成為教師面臨的主要問題。為了最大限度地提升課堂教學效率，教師可以引入大單元教學模式，并增強學生的審美感知力、藝術表...
小學美術實踐性作業(yè)的設計策略 小學美術實踐性作業(yè)是培養(yǎng)學生審美能力和藝術創(chuàng)造力的重要途徑，它能使學生在實踐過程中掌握美術知識、鍛煉藝術技能、激活創(chuàng)造性思維、開發(fā)想象力與動手能力，讓學生于實踐中體驗美術的魅力和價值，從而更好地理解和欣賞藝術。對此，小學美術教師需要探索新的...

初中語文現(xiàn)代詩歌群文閱讀的教學策略 初中語文課本中的現(xiàn)代詩歌在形式、內容和表達方式上都具有創(chuàng)新性，這既反映了當時社會的思潮與情感，又體現(xiàn)了詩人對語言與藝術的創(chuàng)新嘗試。群文閱讀作為一種教學方法，不僅能培養(yǎng)學生的閱讀興趣，拓寬其審美視野，也能讓他們從中汲取情感共鳴，拓展思維，深化...
分層作業(yè)在初中數(shù)學教學中的應用策略 隨著“雙減”政策的實施，減輕學生課業(yè)負擔和提高教學質量已成為教學改革的核心議題。尤其在初中階段，數(shù)學作為基礎學科之一，其教學方法和作業(yè)安排對學生的學習效果和興趣會產生深遠影響。然而，傳統(tǒng)的作業(yè)設計常常忽視學生的能力差異，導致學生學習負擔過重...
高中數(shù)學解題能力的培養(yǎng)策略 數(shù)學課程以其鮮明的理論性、抽象性使之在高中階段成為一門難度較大的學科，很多學生在學習過程中，表現(xiàn)出了一定的學習壓力，尤其在運用數(shù)學知識解決實際問題時，容易出現(xiàn)較多失誤，無法得出正確答案，這也直接導致學生在卷面測試中無法取得理想的成績。為了讓...
高中歷史古地圖的解讀與應用 深度學習視域下，統(tǒng)編版高中歷史教科書中的地圖類史料成為培養(yǎng)學生歷史學科核心素養(yǎng)的重要資源。古地圖作為第一手史料，為課堂教學提供了豐富的課程資源。本文以《中外歷史綱要（上）》第15課“明至清中葉的經濟與文化”的一幅《坤輿萬國全圖》（摹本）為例...

會學、樂學、善學提升初中體育教學質量 初中體育課程教學的初衷是讓學生掌握各類體育項目的基礎知識和基本技能，鍛煉體能，提升身體素質。但在目前的教學中，教師以中考體育的應試要求設計教學內容，致使課堂枯燥無味、學生參與度低。為提高體育教學質量，多樣化的教學方式將成為必然趨勢。教師可基...
運用議題式教學模式提升高中政治大單元教學質量的策略 為滿足學生更深層次的學習需求，教師可以在高中政治大單元教學中，創(chuàng)新運用議題式教學模式。為此，本文在“融合”視角下，探究運用議題式教學模式，提升高中政治大單元教學質量的策略，針對整體設計、細處落實、適當補充三個階段，提出一些建議，希望對教師教...

職業(yè)中學英語教學中實踐機會的探索與效果提升 隨著全球化的發(fā)展，英語作為國際通用語言，在各個領域都發(fā)揮著重要作用。對于職業(yè)中學的學生來說，英語不僅是一門學科，更是他們未來職業(yè)發(fā)展的重要工具。然而，傳統(tǒng)的英語教學往往過于注重語法和詞匯，而忽視了學生實際應用能力的培養(yǎng)。因此，職業(yè)中學英語教...

傳統(tǒng)音樂在學前教育中的運用 音樂在學前教育中有著非常重要的作用。傳統(tǒng)音樂兼具中華特色，將其有效運用于學前教育，可以促進幼兒音樂素養(yǎng)和審美水平的提升。因此，教師要按照《學前教育指導綱要》的相關要求，豐富傳統(tǒng)音樂在學前教育中的運用形式，合理選擇素材，營造合適的學習環(huán)境，讓...
課程游戲化背景下幼兒體育游戲的開展 游戲是幼兒的基本活動，課程游戲化已經滲透到幼兒園教育的方方面面。體育游戲是幼兒非常喜愛的一項活動，不僅能增強幼兒的體質，更能活躍其身心，使幼兒精神愉悅，從而以更飽滿的精神投入到新的學習之中。因此，課程游戲化背景下，幼兒教師要重視體育游戲，引...