基于認(rèn)知理論的初中數(shù)學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐

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【摘要】在我國(guó)教育界，對(duì)初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的探索和改進(jìn)一直是重點(diǎn)議題.以往的教育模式較多側(cè)重于傳授知識(shí)和重復(fù)練習(xí)，而較少關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考及問(wèn)題解決的能力.然而，隨著近些年來(lái)認(rèn)知科學(xué)理論的進(jìn)步，不少教育工作者和學(xué)者開始嘗試將這些理論應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，旨在促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新思考.本文旨在（剩余4849字）