“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)單元作業(yè)層次化設(shè)計與評價研究
【摘要】本文旨在探討在“雙減”政策背景下，如何設(shè)計和評價初中數(shù)學(xué)單元作業(yè)的層次化教學(xué)模式，通過分析不同層次的作業(yè)設(shè)計對學(xué)生學(xué)業(yè)的影響，為教育政策和實(shí)踐提供有益的參考.
【關(guān)鍵詞】“雙減”政策；初中數(shù)學(xué)；作業(yè)設(shè)計
隨著教育改革的不斷深化，“雙減”政策作為其中的重要組成部分，對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和教育資源的（剩余4878字）