從“雙減”走向“三提”

——以數(shù)學(xué)“測量”單元的教學(xué)為例

“雙減”不是簡單地做減法，對(duì)學(xué)校而言，更深層次的任務(wù)是“三提”，即提升課堂教學(xué)質(zhì)量、提升課業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、提升課后服務(wù)質(zhì)量。作為教育主陣地的學(xué)校，我們既要踩住“雙減”的“剎車”，把學(xué)生從過去繁重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)中解放出來，又要踩下“三提”的“油門”，朝著更高質(zhì)量的教育發(fā)展邁進(jìn)。

清華附小數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)提出加強(qiáng)“課堂、課業(yè)、課后”統(tǒng)籌，努力帶領(lǐng)學(xué)生從“黑板世界”走向“現(xiàn)實(shí)世界”，避免學(xué)生學(xué)習(xí)掉入單調(diào)、機(jī)械、低效的課堂學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)作業(yè)之中，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。（剩余1255字）