基于“教—學—評”一致性的小學數(shù)學課堂教學實踐研究

——以北師大版小學數(shù)學教材六年級上冊“圓的面積”為例

摘要：教師在教學中應基于“教—學—評”一致性理念，探索如何實現(xiàn)教學、學習與評價三者之間的高度一致性。教師應通過創(chuàng)設情境、互動探究、分層評價等方法，有效激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的數(shù)學思維能力，并確保評價過程與教學目標緊密相連，從而促進學生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“教—學—評”一致性；小學數(shù)學；課堂教學實踐；教學質(zhì)量

“教—學—評”一致性的教學理念強調(diào)在教學過程中，教師的教、學生的學以及評價活動應緊密相連，形成一個相互促進、相互支持的有機整體。（剩余3639字）