依托邏輯關(guān)系解讀高中歷史教材文本的實踐策略

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摘要：教材作為實施教學的重要載體，編者在編寫時會按照一定的邏輯關(guān)系精選和設(shè)計內(nèi)容?！镀胀ǜ咧袣v史課程標準（2017年版2020年修訂）》中強調(diào)教師的教學內(nèi)容和教學過程必須有邏輯性。因此，解讀教材文本本身的邏輯關(guān)系，再有邏輯地有效輸出相關(guān)知識，對于教師的課堂教學以及學生辯證性思維的培養(yǎng)非常重要。

關(guān)鍵詞：高中歷史；邏輯關(guān)系；教材文本；教學實踐

《普通高中歷史課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課標》）中多次提到“邏輯”一詞，強調(diào)《課標》本身的編寫就具有清晰的邏輯性。（剩余3568字）