基于STEM教育理念的小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)

——以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級下冊“有趣的平衡”教學(xué)為例

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摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)長期采用分科教學(xué)模式，這在一定程度上割裂了數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生在解決復(fù)雜問題時(shí)無法靈活利用多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行綜合性處理。STEM理念融合科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等四門學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容、思維方法，通過小組分工協(xié)作，積極主動(dòng)地實(shí)踐探索，自主解決問題，有效達(dá)成發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。（剩余7049字）