錨定·鏈接·增值：小學(xué)音樂(lè)跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的“三步定位法”探索

摘要：在小學(xué)音樂(lè)跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，如何既保持音樂(lè)學(xué)科的主體地位，又實(shí)現(xiàn)多學(xué)科知識(shí)的有機(jī)融合，是當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)改革的重點(diǎn)與難點(diǎn)。教師可使用“三步定位法”——錨定、鏈接、增值，以精準(zhǔn)選擇音樂(lè)核心要素為起點(diǎn)，構(gòu)建多學(xué)科知識(shí)的立體網(wǎng)絡(luò)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。同時(shí)，教師還應(yīng)轉(zhuǎn)變角色、創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)以及采用多元化評(píng)價(jià)方式，為小學(xué)音樂(lè)跨學(xué)科學(xué)習(xí)提供系統(tǒng)化的實(shí)施方案。（剩余5024字）