素養(yǎng)導向下小學語文課堂教學評價體系的構(gòu)建與實施

摘要：小學語文課堂教學評價在提升教學質(zhì)量、促進學生發(fā)展進程中起到關鍵作用。小學語文教師應立足素養(yǎng)導向，從構(gòu)建原則、維度設計以及實施策略三個方面深入剖析，形成契合學生語文素養(yǎng)培育需求的課堂教學評價體系，并通過切實可行的實施路徑，推動學生語文素養(yǎng)的全面提升。

關鍵詞：小學語文；課堂教學評價；構(gòu)建；實施；語文素養(yǎng)

《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下通稱“新課標”）提出：“義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。（剩余3612字）