“崗課賽證”綜合育人體系架構(gòu)解讀與應(yīng)用實(shí)踐探究

摘 要：“崗課賽證”綜合育人模式因其內(nèi)涵明確、涵蓋內(nèi)容廣、適用性和可操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，被認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合和校企合作辦學(xué)方向的具體方法路徑而得到了廣泛的關(guān)注研究?；谇叭搜芯?，以科學(xué)內(nèi)涵、融通機(jī)制、實(shí)施路徑與評(píng)價(jià)反饋四部分為主，重新構(gòu)建了“崗課賽證”綜合育人體系，并對(duì)其體系架構(gòu)進(jìn)行了解讀。本文以濮陽(yáng)石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院石油類(lèi)專(zhuān)業(yè)為例，提出了構(gòu)建適用于其人才培養(yǎng)的“崗課賽證”綜合育人模式，具體從崗位技能要求統(tǒng)計(jì)分析、課程體系整合與重構(gòu)、多情景教學(xué)、以賽證促教改、體系評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)闡述，以期為高職石油類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)提供積極參考。（剩余5582字）