基于CIPP的雙高專業(yè)群教師核心能力模型研究

摘 要：隨著“雙高計劃”的實施，中國的高等職業(yè)教育進入了一個全新的階段。在此背景下，新政策和新理念隨之而生，這就對高職教師核心能力的培養(yǎng)提出了新的要求。基于此，本文結合雙高專業(yè)群建設目標及任務分解安排，運用CIPP評價模式對教師核心能力進行重構，為提升高職院校教師素養(yǎng)和育人水平提供借鑒。

關鍵詞：雙高計劃；CIPP評價模式；教師核心能力

一、研究背景

（一）高職專業(yè)群建設逐漸轉型“可持續(xù)發(fā)展”

目前，基于國家“雙高計劃”的實施，陜西省已有13所“雙高”建設單位及17所雙高專業(yè)群建設院校。（剩余4996字）