職業(yè)本科產(chǎn)教融合實施路徑探索與實踐

——以海南科技職業(yè)大學(xué)為例

摘 要：文章以職業(yè)本科院校如何踐行產(chǎn)教融合為主旨，闡述了職業(yè)本科產(chǎn)教融合內(nèi)涵、地位作用和必要性，針對當(dāng)前產(chǎn)教融合存在的問題分析了其產(chǎn)生原因，提出并探索當(dāng)下踐行職業(yè)本科產(chǎn)教融合的實現(xiàn)途徑和有效解決方法，為本科層次職業(yè)教育深化發(fā)展具有一定意義。

關(guān)鍵詞：職業(yè)本科；產(chǎn)教融合；校企合作

一、概述

《本科層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法》指出，“本科層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置應(yīng)主動服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系，應(yīng)緊緊圍繞國家和區(qū)域經(jīng)濟社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點領(lǐng)域，服務(wù)產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、新模式，對接新職業(yè)”［1］ 。（剩余5344字）