心理育人視域下現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)評價體系的探索

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摘要：現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作是教育部近年來的重點工作，但是其人才培養(yǎng)評價體系目前并不完善。本文通過心理學(xué)研究方法通過對現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)評價的三方主體進(jìn)行訪談，編制了現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)評價指標(biāo)問卷，并進(jìn)行了探索性因素分析，結(jié)果顯示企業(yè)對學(xué)生的評價指標(biāo)包括職業(yè)技能、職業(yè)清晰度、人際關(guān)系、盡責(zé)性、開放性和宜人性;校內(nèi)導(dǎo)師對學(xué)生的評價指標(biāo)包括職業(yè)能力、人際關(guān)系、專業(yè)技能、學(xué)業(yè)清晰度和學(xué)習(xí)能力等;而學(xué)生的自評指標(biāo)包括專業(yè)能力、職業(yè)能力、人際關(guān)系、自我效能感和心理韌性。（剩余4897字）