職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究與實(shí)踐

摘要：本文著眼高職教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，探索高職院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理論支撐，在充分調(diào)研高職院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，力圖找出當(dāng)前職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問(wèn)題，研究職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的制度體系和協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。通過(guò)理論構(gòu)想和湖南科技職業(yè)學(xué)院軟件技術(shù)專業(yè)國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新發(fā)展實(shí)踐，探索適合現(xiàn)代職業(yè)教育體系背景下的教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有效路徑，以期形成一套可復(fù)制、可輻射的團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制和方案，為建設(shè)高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)提供經(jīng)驗(yàn)和模式。（剩余5432字）