課程思政背景下“金課”建設(shè)探索與實(shí)踐

——以“算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程為例

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摘  要：基于“金課”建設(shè)的內(nèi)在要求，文章從課程的重要支撐者、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程和評價(jià)制度等方面對課程教學(xué)改革進(jìn)行討論。圍繞一中心兩目標(biāo)，采用費(fèi)曼—五步教學(xué)法，挖掘思政元素，采用不同的授課方式將思政元素融入專業(yè)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)顯性教育與隱形教育相統(tǒng)一。完善教學(xué)評價(jià)制度，通過多元化的評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，為教學(xué)改革提供定性依據(jù)，使教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量。（剩余3614字）