農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)項目式作業(yè)設(shè)計研究
——以“三角形穩(wěn)定性”為例
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中圖分類號：G40-02 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-4289（2025）08-0018-03
農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念、農(nóng)村區(qū)域、可用資源等因素的制約，目前大部分學(xué)校的作業(yè)普遍缺乏設(shè)計意識，作業(yè)布置隨意性比較強，過于重視書本作業(yè)，強調(diào)知識記憶與重復(fù)練習(xí)，單調(diào)乏味，缺乏知識應(yīng)用與創(chuàng)新元素，一定程度上削弱了農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及創(chuàng)新潛能，導(dǎo)致數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的弱化。（剩余3550字）