陶行知“小先生制”在道德情感教育中的有效應(yīng)用

【摘要】當(dāng)前部分學(xué)校的道德教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的教授，忽略了道德情感教育，缺少情感的潤(rùn)滑調(diào)節(jié)，學(xué)生的道德認(rèn)知和道德行為相互脫節(jié)，知而不行，行難持久，知行矛盾凸顯。文章通過(guò)解讀陶行知“小先生制”的核心要義，探討“小先生制”在道德情感教育中的有效應(yīng)用，旨在助力學(xué)校道德教育走出困境。

【關(guān)鍵詞】小先生制；道德情感教育；有效應(yīng)用

作者簡(jiǎn)介：衛(wèi)靈彥（1975—），女，江蘇省南通市通州區(qū)育才中學(xué)。（剩余4509字）