資源融匯　學(xué)科融通

——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科融合的策略

【摘要】由于社會(huì)的不斷發(fā)展，時(shí)代對(duì)于學(xué)生的要求不斷提高，我國(guó)對(duì)課程的改革也在深入地實(shí)施。教學(xué)發(fā)生的變化體現(xiàn)在評(píng)價(jià)手段改變促成教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式從原來(lái)的讓學(xué)生死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)今的以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為最終目的的模式。在多學(xué)科融合的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)需要進(jìn)行學(xué)科融合，它不應(yīng)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科單獨(dú)教學(xué)，而應(yīng)與其他學(xué)科相互融合，形成相互依存的關(guān)系，并凸顯出它的實(shí)際價(jià)值。（剩余4543字）