CBL-PBL-Seminar三維教學(xué)模式在高校專業(yè)課程中的實(shí)踐與評價(jià)

——以“學(xué)術(shù)論文寫作”課程為例

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［摘 要］ 基于當(dāng)前高校專業(yè)課程存在的問題，將CBL-PBL-Seminar三維教學(xué)模式引入“學(xué)術(shù)論文寫作”課程，以地理專題案例為載體，提出問題為導(dǎo)向，討論報(bào)告為核心，實(shí)現(xiàn)從CBL到PBL的承接，再到Seminar的提升，通過調(diào)查問卷、論文寫作、學(xué)生評價(jià)等方式反饋教學(xué)效果。實(shí)踐表明，CBL-PBL-Seminar三維教學(xué)模式教學(xué)效果顯著，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還培養(yǎng)了思維能力和科研能力，打破了教師單向輸出的傳統(tǒng)模式，該教學(xué)方法對其他專業(yè)課程確立科學(xué)的教學(xué)理念、特色及實(shí)踐途徑具有一定的參考意義和推廣價(jià)值。（剩余6643字）