高校學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系的構(gòu)建方法研究

［摘 要］ 學(xué)生綜合素質(zhì)評價不僅能夠全面客觀地評價學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自我提升，還能實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的定期反饋，促進學(xué)生多元化、個性化、全方位精準培養(yǎng)，更能檢驗高校素質(zhì)教育的開展成效，優(yōu)化教育資源供給，促進素質(zhì)教育“高質(zhì)量”發(fā)展。評價體系的構(gòu)建要對標德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標，堅持發(fā)展性、全面客觀、可操作性和減負增效的原則，做到結(jié)果評價與過程評價、客觀評價與主觀評價、自我評價與他人評價、比較評價與增值評價、共性評價與個性評價、學(xué)校教育與自我教育、繼承傳統(tǒng)與開拓創(chuàng)新相結(jié)合。（剩余7147字）