基于實(shí)踐探究模型的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)混合學(xué)習(xí)支架設(shè)計(jì)

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［摘 要］ 隨著數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，集合課堂教學(xué)與線上學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的混合式教學(xué)，打破了相對(duì)封閉的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)習(xí)的個(gè)性化和自主化發(fā)展，為“醫(yī)學(xué)英語(yǔ)”教學(xué)改革帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。然而，在缺乏教師指導(dǎo)的“醫(yī)學(xué)英語(yǔ)”混合式學(xué)習(xí)中，學(xué)生容易出現(xiàn)偏離方向、進(jìn)展受阻、交互質(zhì)量低等問題。為了解決上述問題，在實(shí)踐探究模型的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)混合學(xué)習(xí)支架模型，并開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)單元測(cè)試成績(jī)、智慧平臺(tái)數(shù)據(jù)、問卷調(diào)查及訪談數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。（剩余6867字）