高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索及教學(xué)組織方案設(shè)計(jì)

［摘 要］ 當(dāng)前，我國(guó)高校正順應(yīng)時(shí)代潮流大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)領(lǐng)域進(jìn)行了許多有益的探索，但理論研究相對(duì)滯后，無(wú)法滿足當(dāng)今“雙創(chuàng)”背景下對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)需求?；趯?duì)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)研究的梳理，歸納提煉了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“供給”“需求”“能力”“混合”四種主要模式的特點(diǎn)，并且針對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，提出基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力模式或混合模式的教學(xué)組織方案設(shè)計(jì)，為教育管理者完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式、優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。（剩余6946字）