高中線上教育需求分析

——以保定市M中學為例

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[摘 要] 對M中學學生線上教育需求意愿及其影響因素、不同線上教育方式接受程度及影響因素、語數(shù)英三科線上教育接受程度的差異及教學效果進行調(diào)查研究，最終得出結(jié)論：M中學的大部分學生還未體會到線上網(wǎng)課的明顯優(yōu)勢或者明顯缺陷，對于線上教育的需求意愿持不確定態(tài)度;對于M中學的學生來說，個體特征和家庭背景不會影響接受線上教育需求的意愿;大部分學生更傾向于直播授課的方式，影響這種選擇意愿的因素包括學生自主學習能力、對學習環(huán)境的適應(yīng)能力及其與網(wǎng)課授課教師的關(guān)系;M中學的大部分學生不確定語數(shù)英三科的線上學習效果如何，他們難以通過短期的學習判斷出自己線上學習的學習效果。（剩余9649字）