校長新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力的價值、構(gòu)成及培養(yǎng)

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摘      要

中小學(xué)校長新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)既是對新時代挑戰(zhàn)的有力回應(yīng)，也是構(gòu)建新質(zhì)教育生產(chǎn)力循環(huán)的必然需求，又是鑒別與培育預(yù)備新質(zhì)人才的基本前提?；谛聲r代的人才需求與復(fù)合領(lǐng)導(dǎo)力的概念框架，構(gòu)建涵蓋技術(shù)性領(lǐng)導(dǎo)力、理性領(lǐng)導(dǎo)力、感性領(lǐng)導(dǎo)力的三層八維的中小學(xué)校長新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力模型，并提出校長新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)路徑：基于政策引領(lǐng)，完善校長培養(yǎng)選拔體制機制；基于標(biāo)準(zhǔn)制定，健全校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評價體系；基于培訓(xùn)優(yōu)化，系統(tǒng)精準(zhǔn)提升校長培訓(xùn)成效；基于自我教育，實現(xiàn)理論實踐雙向動態(tài)融合。（剩余9330字）