互動(dòng)儀式鏈視角下中小學(xué)愛國主義教育儀式的困境及應(yīng)對(duì)

中小學(xué)愛國主義教育儀式對(duì)增進(jìn)中小學(xué)生愛國認(rèn)知、激發(fā)愛國情感、驅(qū)動(dòng)愛國行為具有重要的價(jià)值意蘊(yùn)，互動(dòng)儀式鏈理論為其提供了全新的研究視角。從互動(dòng)儀式鏈的角度審視中小學(xué)愛國主義教育儀式，發(fā)現(xiàn)其存在的困境主要為：學(xué)生主體“假性”參與，身心在場(chǎng)不足；儀式活動(dòng)運(yùn)作固化，共同關(guān)注焦點(diǎn)模糊；儀式情境互動(dòng)不良，積極情感共享受阻；儀式符號(hào)使用僵化，價(jià)值觀念傳遞窄化。（剩余10465字）