杜威的知識學(xué)習(xí)過程觀及其對學(xué)科實(shí)踐的啟示

杜威不重視知識學(xué)習(xí)這一觀點(diǎn)在我國教育教學(xué)領(lǐng)域流行已久。而事實(shí)上，杜威極其重視知識學(xué)習(xí)，并在《民主主義與教育》中詳細(xì)闡釋了知識學(xué)習(xí)的完整過程，主要包括三個環(huán)節(jié)：首先通過“做中學(xué)”獲得直接經(jīng)驗(yàn)，然后對直接經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行意義擴(kuò)充，最后將擴(kuò)充意義的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)成科學(xué)知識。杜威的知識學(xué)習(xí)過程觀為我國中小學(xué)學(xué)科實(shí)踐的開展提供啟示，要以直接經(jīng)驗(yàn)的獲取作為最初起點(diǎn)，以經(jīng)驗(yàn)意義的擴(kuò)充作為主體部分，以結(jié)構(gòu)化知識的建構(gòu)和運(yùn)用作為最終旨趣，才能改善學(xué)科知識與實(shí)踐分離甚至對立的教學(xué)現(xiàn)狀，從而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。（剩余9608字）