小學數(shù)學跨學科主題學習表現(xiàn)性評價的策略

打開文本圖片集

摘 要 數(shù)學跨學科主題學習是發(fā)展兒童學科核心素養(yǎng)的重要途徑。在數(shù)學跨學科主題學習中實施表現(xiàn)性評價，須把握表現(xiàn)性評價的情境性、開放性、多元化等特點，用學習關(guān)聯(lián)評價，用評價促進學習，探索“嵌合式”的表現(xiàn)性評價、“整合式”的表現(xiàn)性評價、“循證式”的表現(xiàn)性評價，實現(xiàn)“教—學—評”一體化，指向全面育人。

關(guān)  鍵  詞 小學數(shù)學；主題式學習；表現(xiàn)性評價；綜合與實踐

引用格式 莊惠芬.小學數(shù)學跨學科主題學習表現(xiàn)性評價的策略[J].教學與管理，2025（02）：64-67.

小學數(shù)學跨學科主題學習是基于兒童的年齡特點和認知規(guī)律，將有著內(nèi)在邏輯的數(shù)學知識和兒童日常生活經(jīng)驗整合融通，生成一個數(shù)學主題為學習線索，以活動、專題及問題解決等方式為主軸，綜合運用數(shù)學知識、激活數(shù)學經(jīng)驗、積累數(shù)學思想方法、發(fā)展創(chuàng)新素養(yǎng)的學習方式。（剩余5126字）