從情景到情境的小學(xué)英語對話教學(xué)設(shè)計(jì)研究

摘 要 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》提出英語課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并主張圍繞“情境”進(jìn)行學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。但是，教師往往難以區(qū)分“情景”和“情境”，在教學(xué)實(shí)踐中用“情景”代替“情境”的做法比較普遍。針對這個(gè)問題，結(jié)合小學(xué)具體教學(xué)案例，提出從創(chuàng)設(shè)前置情境、連貫情境和拓展性情境三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)從“情景教學(xué)”到“情境教學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課程育人目標(biāo)。（剩余7016字）