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摘 要 寫人記事習(xí)作是學(xué)生進(jìn)行道德說理寫作的重要載體，也是實(shí)施道德教育的重要渠道。寫人記事習(xí)作中的道德說理要求學(xué)生具備一定的道德發(fā)現(xiàn)能力、邏輯思維水平、邏輯推理和道德推理能力。然而，小學(xué)生習(xí)作中的道德說理存在論據(jù)缺失、無(wú)關(guān)論據(jù)、不充分論據(jù)、同質(zhì)性論據(jù)、論據(jù)失真等問題。分類統(tǒng)計(jì)五大問題在各年級(jí)寫人記事習(xí)作中的突出特征，將學(xué)生道德說理能力的發(fā)展劃分為萌芽期、形塑期、思辨期和熟練期。（剩余7638字）
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寫人記事習(xí)作中道德說理的問題討論與教學(xué)建議
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