表現(xiàn)性評價在小學(xué)作文教學(xué)中的實踐探索

——以統(tǒng)編小學(xué)語文教材五年級下冊習(xí)作《神奇的探險之旅》為例

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在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，終結(jié)性評價是一種常用的評價方式。教師通常在學(xué)生完成作文后，對學(xué)生的作品進行評分或評級，以此作為對學(xué)生寫作能力的評價依據(jù)。這種評價方式主要關(guān)注最終結(jié)果，即學(xué)生的作品是否符合教師的要求和標準，是否能夠得到優(yōu)秀的評級。這種傳統(tǒng)的終結(jié)性評價過于強調(diào)結(jié)果而忽視了過程。在評價中，教師往往只關(guān)注作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面，而忽略了學(xué)生在寫作過程中的思維活動、情感態(tài)度和努力程度。（剩余3980字）