教材提供習(xí)作步驟，教學(xué)設(shè)計(jì)要做什么

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統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材（以下稱教材）中的習(xí)作內(nèi)容有較大的變化。這些變化對(duì)一線教學(xué)而言，是有益的。研讀教材中的習(xí)作內(nèi)容，筆者發(fā)現(xiàn)基本上都給出了寫作的具體步驟。無(wú)論是狀物還是記事，或是其他內(nèi)容的寫作，教材都給出了清晰的流程指導(dǎo)。

例如，教材三年級(jí)下冊(cè)第一單元的習(xí)作《我的植物朋友》，提示學(xué)生完成三步：第一，寫之前再去觀察一下，看一看，摸一摸，聞一聞……也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)；第二，寫的時(shí)候，試著把你觀察和感受到的寫清楚；第三，寫完后，把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽。（剩余2115字）