淺談如何基于工作坊有效構(gòu)建班主任學(xué)習(xí)共同體

現(xiàn)今，中小學(xué)校班主任培訓(xùn)活動(dòng)大多以講座的形式開(kāi)展，針對(duì)性不強(qiáng)，且班主任教師以被動(dòng)聆聽(tīng)為主，未能促進(jìn)所有班主任教師在培訓(xùn)中共同研究、共同學(xué)習(xí)、共同探討，沒(méi)有形成有效的學(xué)習(xí)共同體。自2019年起，長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)育才第二小學(xué)（下稱育才二?。┏闪⒘税嘀魅喂ぷ鞣?，以工作坊的形式來(lái)開(kāi)展班主任研修活動(dòng)，積極組建骨干團(tuán)隊(duì)，對(duì)班主任日常班級(jí)管理問(wèn)題進(jìn)行先行研究，再帶著問(wèn)題和坊員進(jìn)行工作坊式研修，激活教師參與研修的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，讓每一位教師都成為智慧的貢獻(xiàn)者和受益者，形成一個(gè)積極向上的班主任學(xué)習(xí)共同體。（剩余2270字）