新工科背景下新能源專業(yè)課程設計教學改革探索

打開文本圖片集

摘 要 以太陽能光伏發(fā)電原理課程設計為例，對新能源專業(yè)的課程設計教學進行改革探索。以確定課程設計教學的目標與定位為基礎，分析目前課程設計中存在的問題，結合新工科建設要求，提出對教學目標、課程設計題目與任務、教學模式、評價體系等多方面的教學改革建議與舉措，探討面向新工科的課程設計改革與創(chuàng)新。

關鍵詞 新工科；課程設計；新能源專業(yè)；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2023）19-0122-05

0 引言

新工科建設是應對新經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，從服務國家戰(zhàn)略、滿足產業(yè)需求和面向未來發(fā)展的高度，在“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的基礎上，提出的一項持續(xù)深化工程教育改革的重大行動計劃[1]。（剩余6811字）