立足教學評一致性，構(gòu)建小學數(shù)學“說理課堂”

隨著新課程改革的不斷深化，小學數(shù)學正逐漸從傳統(tǒng)的“教為中心”向“學為中心”轉(zhuǎn)變，更關(guān)注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學數(shù)學說理課堂的構(gòu)建為學生提供了一個廣闊的自主學習空間。要想提升說理課堂的實效性，教師就需要立足教學評一致性開展說理課堂，以充分發(fā)揮學生的積極性，提升小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量。因此，小學數(shù)學教師要立足教學評一致性，基于一定的目標啟發(fā)學生進行思考探索、交流討論、全面理解、自主說理，從而使學生在實踐參與中積累學習經(jīng)驗，發(fā)展學生認知水平，提升學生的數(shù)學綜合能力。（剩余5251字）