新手一熟手教師學(xué)科理解水平的個(gè)案對比研究

——基于“電解質(zhì)的電離”教學(xué)的課堂觀察

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摘要：《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出教師應(yīng)注重通過多種途徑和方法增進(jìn)化學(xué)學(xué)科理解，提升課堂教學(xué)能力。教師的學(xué)科理解水平對于“素養(yǎng)為本”理念的落實(shí)具有關(guān)鍵作用。本研究以“電解質(zhì)的電離”主題為例，基于學(xué)科理解對新手教師和熟手教師的課堂教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行對比分析，發(fā)現(xiàn)熟手教師在各學(xué)科理解標(biāo)準(zhǔn)維度頻次整體大于新手教師，其中在“化學(xué)學(xué)科方法”和“化學(xué)知識獲取”兩個(gè)維度上差距較顯著，二者在“化學(xué)學(xué)科價(jià)值”和“化學(xué)知識本質(zhì)”維度的學(xué)科理解水平均較低。（剩余7024字）