概念轉(zhuǎn)變視角下的思維框架法教學(xué)設(shè)計(jì)

——以“氧化還原反應(yīng)”教學(xué)為例

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摘要：概念是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的“基元”，也是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的媒介。學(xué)生在開(kāi)始構(gòu)建科學(xué)概念之前受諸多已有因素影響，這些因素可能會(huì)導(dǎo)致他們?cè)诶斫夂蛻?yīng)用新概念時(shí)存在不同程度的偏差，進(jìn)而發(fā)展成迷思概念。因此，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略及方法轉(zhuǎn)變學(xué)生已有迷思概念，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)于概念的應(yīng)用水平具有重要意義。

關(guān)鍵詞：概念轉(zhuǎn)變；氧化還原反應(yīng)；思維框架法

文章編號(hào)：1008-0546（2022）12-0046-05

中圖分類號(hào)：G632.41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

doi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.12.012

化學(xué)概念是化學(xué)的核心部分，與課程標(biāo)準(zhǔn)提出的五大核心素養(yǎng)之間有著密不可分的聯(lián)系。（剩余5698字）